iPods en Primaria

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Categoría: Experiencias

Escrito por ASM

Iniciativa del profesorado de un colegio en Escondido (California)

COLEGIO EN ESCONDIDO (CALIFORNIA)

Aprender a leer y escribir con un Ipod Touch:

El iPod touch ha transformado la experiencia de aprendizaje de los alumnos de cuarto curso del colegio de educación primaria de Escondido, California. A estos alumnos les entusiasma aprender, y sus notas lo demuestran.

¿Cómo surge la idea?

Tras usar su iPod como grabadora de voz para uso personal, Kathy Shirley, directora de Tecnología y Servicios de Medios del distrito escolar de Escondido, vio su potencial como herramienta de aprendizaje para mejorar la fluidez y comprensión de los estudiantes. Dada la nutrida población de alumnos que aprenden inglés como segundo idioma, este colegio era el lugar idóneo para que Shirley introdujese estas nuevas estrategias.

Uno de los métodos empleados por los profesores para evaluar los progresos de los alumnos consiste en hacerles leer en voz alta un pasaje en un tiempo determinado. El objetivo es que los alumnos lean correctamente el mayor número posible de palabras en un minuto. Cuanto mayor sea su capacidad para reconocer palabras, mejor es su comprensión escrita. Antes de la adopción del iPod touch, el profesor llevaba la cuenta en papel de cada palabra leída por un alumno. Esto resultaba poco eficiente porque había que trabajar por separado con cada alumno, y además los alumnos no podían supervisar sus avances con facilidad.

Así que Shirley reunió a un pequeño grupo de profesores de lectura y les dio un iPod touch a cada uno. Con el objetivo de recopilar datos comparativos, los profesores y los alumnos integraron el iPod touch en sus ejercicios lingüísticos. Después de un periodo de prueba de seis semanas, los alumnos experimentaron un progreso seis veces superior al considerado normal para ese intervalo de tiempo. Además, los profesores descubrieron que, cuando los alumnos eran capaces de grabarse y, por primera vez, escucharse leyendo, se implicaban más y crecía su motivación e interés por aprender. Los alumnos podían evaluarse al instante, y cambió su forma de aprender.

«Los chicos están aprendiendo a una velocidad que creía imposible.»

Kathy Shirley, directora de Tecnología y Servicios de Medios

¿Cómo se implanta el proyecto?

Para financiar el programa piloto, Shirley usó fondos de su presupuesto para tecnología. Posteriormente, compartió los resultados iniciales con la Junta del colegio, e invitó a sus miembros y al delegado del distrito a visitar las clases en las que se había implantado el programa. Al comprobar los resultados y ver en persona el impacto que el iPod touch estaba teniendo en la clase, la Junta decidió continuar con la financiación del programa. Se asignaron fondos y se incluyó una partida en el presupuesto anual, «igual que la electricidad», señala Shirley, lo que demuestra la gran importancia que se dio a continuar con la expansión del programa. Cuando el distrito decidió ampliar el programa del iPod touch a este colegio, la implantación resultó muy sencilla.

El colegio adquirió un carrito de iPod touch para cada aula, lo que permitía ofrecer un dispositivo a cada alumno. Cada iPod touch se asignaría a un alumno concreto, para su uso en el centro durante todo el año. Antes del comienzo del curso, los profesores participantes recibieron algunas horas de formación por parte de profesores de tecnología del distrito. Esta sesión ofreció información de trasfondo del programa y una introducción práctica al iPod touch y al uso del carrito. Además, los profesores participaron en demostraciones de apps de aprendizaje que se podían utilizar en el iPod touch. Durante el curso, los profesores siguieron formándose en sesiones de seguimiento mensuales.

Desde el punto de vista de los sistemas tecnológicos, el mantenimiento del programa resulta increíblemente sencillo. Una vez que los profesores se familiarizan con el uso del iPod touch y el mantenimiento del carrito, ellos mismos administran los equipos de sus respectivas clases.

Cada profesor participante lleva un blog en el que comparte opiniones, información y proyectos de alumnos de forma constante. Los alumnos también tienen sus blogs, en los que comparten trabajos y proyectos con sus profesores, familiares y compañeros. Los profesores se suscriben a los blogs de sus alumnos y reciben avisos cuando los trabajos de clase están hechos y publicados. De este modo, los profesores pueden realizar comentarios de inmediato. Y cuanto antes recibe los comentarios el alumno, más se involucra y se compromete en su aprendizaje. Tanto los blogs de los profesores como los de los alumnos se alojan con Mac OS X Server en servidores mantenidos por el distrito.

 Los resultados

En un periodo de seis semanas, la fluidez de lectura de los alumnos experimentó un progreso seis veces superior al considerado normal para ese intervalo de tiempo. En seis meses, los alumnos avanzaron casi dos años en comprensión escrita.

1. Los resultados varían en cada distrito escolar.
2. Basado en un programa piloto de seis semanas.
3. Datos de notas de exámenes ITBS del EUSD.

 Productos utilizados y Aplicaciones utilizadas:

El iPod touch, reproductor táctil de bolsillo es genial para aprender, tanto dentro como fuera del aula.

Los profesores de este colegio de primaria han seleccionado una colección inicial de apps para su uso en el aula (MobileStudio). No obstante, conforme sigue aumentando el número de apps disponibles en iTunes, profesores y alumnos siempre encuentran nuevas formas de aprender con el iPod touch.

El proyecto crece más: Alumnos de cuarto curso usan el iPod touch y el Mac para producir los anuncios matinales.

Un grupo de motivados alumnos de cuarto curso de este colegio de primaria ha aplicado su entusiasmo a la tarea diaria de redactar, producir, grabar y editar los anuncios matinales del colegio. Usan un iPod touch para grabar a alumnos y profesores, y un Mac con su programa integrado GarageBand para editar las grabaciones, añadir efectos y crear un podcast diario. Finalmente, los podcasts se publican en un servidor del colegio con Mac OS X Server.

Al crear los anuncios matinales, los alumnos no solo desarrollan sus habilidades con un Mac; también aprenden a trabajar en equipo, administrar proyectos, ser responsables y demostrar liderazgo.